学院举办2020年吉林省中小学教师信息技术应用 能力提升工程2.0管理者网络研修班

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发表时间:2020-09-09 15:16

受吉林省教育厅委托,学院提升工程执行办公室于8月17日—21日举办2020年吉林省能力提升工程2.0管理者网络研修班。旨在落实吉林省教育厅《关于印发吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见的通知》(吉教师〔2020〕1号)文件精神,总结2019年优秀案例、推广实施经验,落实2020年工作计划。全省各市州提升工程办公室负责人,区县教师进修学校主管校长,提升工程办公室主任,各网络研修机构负责人共计100人通过吉林省中小学教师研修网和“小鱼易连”平台在线参与本次研修项目。

学院党委副书记尹忠教授出席开班仪式并致辞,他谈到,学院充分发挥四级教研、培训体系协同联动的机制优势,发挥提升工程执行办公室的专业职能,12个试点区县整县推进,423所试点学校整校推进。经过一年试点,在全省各地的共同努力下,构建了一套“标准引领、整校推进、测评驱动、四级贯通”的、以教师能力点学习为载体的、基于教师岗位学习的信息技术应用能力提升培训新路径。圆满完成了2019年提升工程2.0项目的试点实施工作,形成了大批具有推广价值的典型案例与实施经验,得到教育部领导和领域内专家的高度认可。他希望2020年“提升工程2.0”项目进一步明确定位,面向乡村贫困地区,聚焦研训扶贫,精准发力缩小城乡教师信息技术应用能力差距。

省教育厅教师工作处于华伟副处长在开班仪式上作了题为《促均衡,全启动,保常态,扎实做好2020年全省提升工程2.0培训工作》的报告。他在报告中谈到,要进一步理解提升工程2.0的目标任务,把提升工程2.0和现代学校的发展结合与信息时代教师队伍建设结合起来。在2019年“探路子,建模式”的基础上,我省将在今年投入经费对贫困区县开展面向小学、初中教师的全员培训,促进全省信息技术应用能力均衡发展。各地也要探索多样化途径,要着眼常态化研修,立足学校发展,持续提升教师信息化教学能力。“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的教师信息技术应用能力提升机制固化,探索出更多的经验,向全国提供更多的吉林智慧。

研修项目以2019年项目实施试点经验总结推广为重点,同时聚焦人工智能背景下技术变革与教育创新,以及后疫情时代教师专业发展的理论。邀请到了众多顶级专家进行直播授课和交流指导。全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专家工作组组长,华东师范大学闫寒冰教授对教育部印发的《能力提升工程2.0校本应用考核方案》解读,进一步明确了校本应用考核的实施路径。全国中小学幼儿园教师培训专家工作组成员宋冬生教授针对长春市南关区等5个试点区县项目实施的整体情况进行了总结指导,协助我省进一步探索符合省情的区域推进模式。全国中小学幼儿园教师培训专家工作组专家成员,山东省国培办主任毕诗文教授对珲春市第一小学等5所典型学校的整校推进和混合式校本研修的组织实施情况进行反馈指导,帮助示范校突出成果,固化实践经验。全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专家工作组成员,湖北省第二师范学院王金涛研究员以“建设适用教师信息化教学能力提升的资源”为主题,为提升培训机构课程质量,促进常态化研修指明了方向。华南师范大学胡小勇教授和南宁师范大学王文蓉教授分别以《人工智能教育应用》和《“双师互动”校本研修模式设计与实施》为题,对人工智能背景下教育创新与教师专业发展提供了先进的理念引领和典型案例分享。吉林省提升工程执行办公室主任宋海英教授对2020年提升工程2.0项目年度工作计划进行了梳理,进一步明确了项目推进的要求和实施路径。学院提升工程执行办公室郑世忠副主任总结了2019年我省提升工程2.0实施过程中存在的问题,并提出了破解策略。

本次高研班全面总结了我省2019年提升工程2.0项目的探索成果和典型经验,进一步提升凝练了示范区、示范校的实施样板。为我省在2019年良好开局的基础上,精准实施乡村教师培训扶贫攻坚行动,进一步促进全省信息技术应用能力均衡发展,实施好2020年提升工程2.0项目奠定了坚实基础。

吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室

撰稿:薛 杨

审核:宋海英

2闫寒冰教授进行《校本应用考核指南》的解读.jpg3胡小勇教授进行《人工智能教育应用》在线授课.jpg1吉林省教育厅教师工作处于华伟副处长通过直播方式出席开班仪式并讲话.jpg5宋冬生教授对区县项目实施典型案例进行点评指导.jpg4王文蓉教授分享“双师互动”模式的实施案例.jpg6毕诗文教授对整校推进典型案例进行在线点评指导.png7王金涛研究员对课程资源建设进行在线授课交流.png8提升工程2.0项目县双辽市在线参会现场.jpg


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