复课无期终有期，线上花开待采撷松原市宁江区教师进修学校线上教学调研指导进行时

小学调研进行时

　　复课的日子似乎刚要走近，新冠疫情又将这份企盼无情地拉远。

　　面对遥遥无期的复课，我们的网课何去何从？教育局领导十分重视网课开展情况，教师进修学校也对当下网课如何进行有了新的思考。5月13日至15日，教师进修学校鲁兵校长、王彩云副校长带领小学部及综合部学科教研员再次走进基层学校，就不复课的情况下学期教学任务落实，学习效果保证，教学管理强化，教与学策略改进等诸多问题展开调研，旨在了解各校近期线上教学开展情况下，解决教师线上教学存在的问题及困惑；并就教学计划实施，教学管理及学习效果反馈提出合理化建议；发现典型做法，宣传典型经验，实现区域资源共享，确保线上教育教学质量。

　　本次调研，我们采取一听二看三座谈的方式进行。一听：首先听取学校一把校长或业务领导关于近期线上教学开展情况汇报，主要就教学内容安排、教学计划实施、平台使用、集体备课、教学管理、学习监管与效果反馈，上线率等问题做重点汇报。二看：查看了各校和线上教学相关的文字资料。三座谈：学科教研员与各校业务领导面对面座谈，了解学科教学开展情况，教师教学中存在的问题及困惑，教研员给予指导并提出改进建议。

　　在调研中我们发现：各小学均已做好了长期网课的准备，课程内容除体育受场地限制不能按原教学计划执行外，其它学科均按照原线下教学计划进行，教学进度基本与计划同步。

　　各校均实施业务领导包保责任制，借助网络平台对教学工作进行精细化管理。如伯都讷小学利用微信群进行无死角教学管理，学校建立了业务领导群、教研组群、教研组长群、科组长群、学科教师群，实施多群联动发布信息，确保沟通畅通，信息及时传达到人。

　　多数学校、多数教师仍借助人人通、希沃白板5、微信群等平台辅助教学。随着线上教学的深入开展和教师网络技术的逐步成熟，越来越多的学校和教师倾心于直播软件，充分发挥直播软件在直播课堂、微课制作、在线作业批改、在线答疑辅导、教研方面的优势，以此来提升线上教学、教研的效果。第七小学自网课开始便鼓励教师运用钉钉软件进行直播，很多教师自行购买了直播设备，还有部分教师亲自到学校，在班级里进行直播，目前，语、数、英学科教师均能熟练使用钉钉软件进行直播；长宁小学在强化教学管理的同时，发现QQ群直播简便、易操作的特点，立即培训所有任课教师如何使用软件，目前各班级，各学科均使用QQ群直播进行线上教学，业务领导加入各班QQ群，随时可以深入班级进行线上教学监管与指导。回族小学部分学科开发了微信群直播功能，借助微信平台进行直播。

　　各学校均能注重作业的评改与学业成果反馈。都能要求教师及时批改学生作业，针对作业中的共性问题有针对性地进行二次讲解和指导。很多学校注重线上学习效果的评价与反馈，通过美篇、单元测试、期中测试等手段反馈教与学的效果。如，建设小学、第六小学不但进行了单元和期中两次测试，还进行了全校的质量分析会和线上教学阶段总结。

     集体备课效果直接影响线上教学质量。各学校都比较重视线上集体备课，’每个学科安排有固定的集体备课时间，有计划、有主题，有中心发言人，通过微信群或人人通讨论区进行集体讨论，各科组的备课情况及时通过视频截图上传学校微信群，互相监督，互相促进。

　　更可喜的是，很多学校能够针对当前线上教学弊端，有针对性地开展补白活动。如，民主小学发现课堂表达不够、作业反馈单调、学生的表达因教学环境变化受限，特推出“民主小学线上教学表达突破训练”，参与训练的学科有数学、语文、英语、科学、道德与法治。按照数学先行——语英跟进——小科尝试的层次推进。实施过程以学科线上教学为训练基地，从数学学科切入，从讲一道题、解释一个定义、一个公式，谈谈学习收获、学习感悟开始，学习讲学科方法、学科问题分析思路，进而尝试当小老师讲数学例题、讲语文阅读、讲英语微课等，有效地将学生活动、学科内容与表达训练三位一体，丰富线上学习生活，促进学生能力发展。

　　第一小学针对线上教学期间学习监管不到位的现状，他们采取了分组学习的方式，即根据学生的总数平均分成若干小组，然后由一个小组长来负责管理，他们分别建立小组微信群，小组长督促他们每天按时上课，完成作业，同时小组长还会带领他们复习旧知识，有的时候一起听写，或者共同探讨某个问题等等。小组合作学习不仅锻炼了学生的组织能力和协调能力，还让他们更有责任意识和竞争意识。孩子们的学习积极性被充分调动起来，达到了线上教学的预期效果。

　　实验小学针对长时间上网课学生学习懈怠现象，借助微信小程序，开展各种评选活动，打破当前网络教学瓶颈，有效地提升了线上教学效果。

　　临江小学尤其注重疫情期间学生、教师基本素质的提升。始终坚持开展具有班级特色的经典诵读活动。班级有专门的诵读群，教师每天发诵读内容，学生跟帖上传作品视频，教师再针对个别孩子的不足进行指导。教师则每日在崔慧珠校长的带领下，跟帖学习《论语》《学记》，日积月累，逐步提升自身素养。在汉字书写方面，崔校长率先垂范，每周给校书法协会上两节课，根据自己的书法经验，将字根进行梳理，边讲解边示范，从最基础的起笔、运笔、收笔、回笔，到八金格的如何占格。书法协会成员认真备课后利用每天的第三节和第五节课给教师上课。苗春香老师每天撰写两篇例字（一篇钢笔字，一篇铅笔字）给师生当作范例，一篇为钢笔字的，一篇为铅笔字的，内容为一首古诗，一个偏旁，两个跟这个偏旁相关的例字，发到教师微信群，班主任转发给学生，师生共同练字，教师的书写由苗春香老师指导，学生的书写由郑海利老师在人人通给以点评。几个月下来，学校师生的字有了质的变化。

　　第二实验小学注重学生的全面发展，除语文、数学、英语等基础学科外，体、音、美等学科教学也开展得有声有色。将网上优秀资源与校本课程开发有机结合，将传统教学与创新教学有机结合；创建多个教育教研平台，实现亲子教育与学科教学的有机整合，体、音、美多学科的有机融合。

     下一步工作建议：

      1、在保证上线率的前提下，按教学计划进行线上教学。要重视体、音、美等学科的教学，设全科目，保证疫情期间学生全面发展。各学校要格外关注不能参与线上学习的人数，可通过电话跟踪、微信一对一监控等方式加大对这部分学生学习的监管力度，力争不让一人掉队。

      2、进一步加强集体备课，进一步强化教学规范管理。各校业务领导要认真组织教师进行集体备课，经常深入班级听课，定期组织教师开展线上研讨，优选教育教学资源，增强网课对学生的吸引力。

      3、鼓励学校为教师创造条件使用直播软件进行教学，充分发挥直播课堂在互动交流、学情管理、灵活选择教学内容、及时性评价方面的优势，提升线上教学质量。

       4、进一步加强线上教学质量检测。优化检测的内容和形式，不搞形式，走过场，及时对检测结果进行分析，充分发挥检测功能在改进教师教学方面的作用。

                         撰稿：松原市宁江区教师进修学校潘凤云

                         图片：刘海珠   谢辉

中学调研进行时

　　根据区教育局下发的《宁江区延期开学期间中小学幼儿园教育教学工作方案》有关要求，宁江区各中学根据本学校实际，一校一策，差异化制定相应的在线教学的工作方案，并认真组织落实。为进一步规范全区在线教学情况，不断提升线教学质量。区教师进修学校鲁兵校长、王彩云副校长带领中学部于3月20日、4月24日、5月12日分三次深入到基层学校，对线上教学情况进行全面调研指导。同时重点成立初三授课包保责任制，及时反馈监管指导初三授课情况，现将具体情况总结如下：

　　一、求真务实，积极做好线上教学工作

　　根据防疫时期各级文件精神，结合区教育局统一部署，各校有计划地开展线上教学工作，科学地选择和利用国家及地方教育资源公共服务云平台、钉钉、希沃白板、腾讯会议、腾讯课堂、企业微信、QQ直播等多种直播手段，开展线上教学活动。比如第六中学全校统一使用钉钉直播，集体共研，一人直播，全员听课，共享资源。第五中学把希沃白板和人人通有机结合，利用希沃白板直播或录制知识胶囊，再通过人人通推送作业及线上监测。随着新授课开始，各校积极调整策略，改变线上教学模式，绝大多数学校老师都使用直播方式授课。目前我区中学线上教学采用直播方式上课的近90%，学生上线率也有大幅度提升。在各校上交的线上教学评估汇总中，一些学校通过“教研组长及学校领导问卷调查”、“上课教师在线教学现状问卷调查”和学生家长信息反馈情况等方式，反应出各校在线上教学的准备是充分的，大部分家长反馈也是积极正面的，对线上教学给与认可。

　　二、科学评估，及时发现问题

　　通过调研发现，各学校根据区教育局及进修学校的要求对在线教学进行阶段性的评估，并发现存在的问题。

　　一是教学方式单一。多数课堂只是以往线下教学线上的具体展示，缺少疫情下的理想美德、生命健康等方面的教育，学生全面发展教育还需完善。

　　二是集体备课存在漏点。个别学校只是进度统一，内容不同，学年组内容缺少统一。每天课时计划安排不够科学，有的教师在晚上直播教学，在线教学时间较长，占用学生休息时间，增加学生学业负担。

　　三是毕业班复习进度较快。内容安排较多，学生对知识理解不透。返校后进行的学习效果监测普遍存在学生在线学习效果很不理想，知识掌握不扎实。

　　四是边远涉农区域网络不畅通。存在着网上教学接收设备信号不稳定；有的家庭没有交光纤入户费、没有网。有的家庭多子女不同年级线上学习，同一时间学习，不能兼顾。

　　五是学习上线率需提高。随着家长复工，部分学生在家无人监管，学习效果无法保障。少部分学生学习不专心，上线率不高，影响学习效果。

　　六是学生存在倦怠心理。学生通过电子设备进行学习，对学生视力产生不良影响。由于在家时间过长，有的学生出现焦虑等心理问题。

     三、高瞻远瞩，合理提出改进建议

　　针对以上线上教学存在的问题，区教师进修鲁校长、王校长协同各部室与相关学校的领导和教师进行了沟通，根据当前疫情形势，合理提出调整改进的建议：

    1．“停课不停学”不是指单纯意义上的学校课程的学习网上上课，是一种广义的学习。要把课程学习与疫情防控知识学习相结合，注重疫情防护知识普及。加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育。依托“国家教育公共服务云平台”、＂松原市基础教育资源公共服务平台＂等，提供丰富多样、可供选择优质网上学习资源。

    2．各校按照“一校一策”要求，针对网上学习特点和学科特点，加强集体备课的监管，业务领导对任课教师的监管要达到全覆盖，学校整体规划线上学习的课程内容，精心设计教学过程，降低知识容量，突出线上互动，研究线上课堂教学的灵活性，科学性，充分调动学生主动学习的兴趣。

    3．适当的调整一下在线教学方式方法，克服困难，探讨线上教学直播授课比例，适时压缩讲课内容和讲课时间，确保线上教学的效率。

    4．随着毕业班复课，中考时间的确定，各学科复习的时间相对比较充裕，切记着急赶进度，适当的调整计划，找准在线教学中存在的薄弱点，有针对性的进行弥补，夯实基础知识，训练基本技能，规避复习 “夹生饭”的问题。

    5．加大初一、初二线上授课的管理力度。各校领导要深入课堂，深入到教学过程的全流程，实时监控，发现问题及时解决。必要时组织班主任召开线上云班会或云家长会，对学生或家长加以教育和引导。业务领导必须加强管理，抓好集体备课，督促教师加强自备课，备好课再上线，绝不能应付了事。

    6．做好开学后教学与居家学习的衔接。居家学习因客观条件、学生自主学习能力等方面的原因，学习效果会有差别。要防止以居家学习完全代替学校课堂教学，正式开学恢复课堂教学后，各校要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地调整教学计划。

    7．作业布置力求少而精，根据学习内容和学情精心设计，及时推送、提交、批改和反馈。避免“以题代教、以练代学”的现象。不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等，防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排，防止增加学生不必要的负担。

    8．涉及到边远农村的学生无网上课，学校尽可能的想办法，推送一些可以用电视观看的学习内容，供这少部分学生学习，力争不让每个学生掉队。

　　总之，疫情当下，各校领导必须提高认识，加强监管，适时掌控，调整策略，突出实效。深入监管线上教学的各个环节，及时总结反思，创新工作思路和形式，进一步提升线上教学质量和效益。

                                           撰稿：松原市宁江区教师进修学校 王永波

                                           图片：松原市宁江区教师进修学校 袁兰香